人教版七年级语文下册配套练习册参考答案

 时间:2020-01-26  贡献者:地方一中

导读:下面是人教版五年级语文下册配套练习册答案,供同学们参考.,人教版七年级语文下册配套练习册参考答案 1、从百草园到三味书屋 一、积累运用 1、qíshèn shuài bǐǎo jiàn tuìcuàn záo mìtì kuī2、敛臃髓罕鼎沸箔 3、同窗:同时在一个学校学习的人

下面是人教版五年级语文下册配套练习册答案,供同学们参考.
下面是人教版五年级语文下册配套练习册答案,供同学们参考.

人教版七年级语文下册配套练习册参考答案 1、从百草园到三味书屋 一、积累运用 1、qíshèn shuài bǐǎo jiàn tuìcuàn záo mìtì kuī2、敛臃髓罕鼎沸箔 3、同窗:同时在一个学校学习的人。

确凿:确实。

方正:正派。

消释:溶解。

4、周树人,文学家、思想家、革命家,《朝花夕拾》 5、D 6、示例:三味书屋习字画画读课文,别有情趣。

二、阅读鉴赏(一)7、示例:五彩缤纷的“乐园”。

8、找蜈蚣、按斑蝥、拔 何首乌、摘覆盆子。

9、提示:文段写景注意动静结合与色彩的调配,从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合,描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。

10、如“油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴”运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋 蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的我带来了无限乐趣。

11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”,又写出了它娇憨可爱的形象;“窜”简洁形象地 表现了云雀的“轻捷”等。

12、天真活泼,充满好奇心和探索欲,热爱自然的少年儿童形象。

13、颜色:紫红、碧绿、黄。

声音:低唱、弹琴、啪。

味道:酸、甜。

(二)P3 那一片消失了的苇塘 14.春季:苇芽蹿高,绽开一片两片叶子;夏季:苇叶三片四片地展开;秋季:顶上的穗子由绿至黄继而变白。

.15.(1)用苇叶、柳条可以做成"乐器"吹奏;(2)假日苇塘边劳动的快乐;(3)神秘的"呱呱迪"的叫声和它的窝;(4)有可供解馋的野草;(5)从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。

(答出任意 4 点即可)16.挑逗、招惹的意思。

这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染(吸引)的情状。

17. A 句:运用比喻、拟人的修辞手法。

生动形象地表现出苇芽的尖锐之态,突出其生命力之强。

18.要寻找苇塘,只能在记忆中寻找,因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了;表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。

启示:围绕"自然之乐"或"童心"谈均可 5、《伤仲永》 一、1、lìmǐn chèn zhòng yìyè2、(1)属于(2)曾 经 (3)聚,团结(4)完成(5)同县的人(6)求 取 (7)四处拜访(8)通达智慧(9)承受(10)以此为有利可图3、“扳”通“攀”,牵,引。

4、C5、(1)《临川先生文集》哀伤,叹息(2)介甫 半山 王荆公 临川先生 政治 思想 文学 唐宋八大家二、(一)6、方仲永的籍贯身份姓名家世7、对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。

8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。

9、日扳仲永环谒于邑人。

10、“伤”是“哀伤,叹息”。

仲 永 五 岁 时 “ 作 诗 立 就 ” “邑人奇之”,十二三时“令 作诗,不能称前时所闻”,二十左右时,“泯然众人矣”。

11、父利其然也,日扳仲永环谒邑人,不使学。

12、单有先天的聪明是不够的。

先天的聪明是好事,但是,如果没有后天的努力,那也不 会有什么成就;若果因为聪明而骄傲起来,也会被聪明耽误了。

所以,无论先天聪明与否, 都应该加倍努力。

P17 父亲送我一幅画13、(1)rú (2)luán (3)jiù (4)gū14、离别之苦。

15、人生的驿站。

第一个站台是指人生的起点,第二个是指人生的不同阶段的目标,或目的地!16、不矛盾,父亲的话是从把握命运,做生活的强者来说的;而后边却是从亲情的角度说的。

17、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。

18、是有关离别的语句即可。

例:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

P7 母亲的诗 10.母亲鼓励“我”克服困难去上学;母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折,努力去创造成功。

11.第一件事:母亲教育“我”用欣赏眼光的去看待困难。

第二件事:母亲教育“我”正确对待 眼前的困难,把困难看成机遇。

12.母亲随口说出的话语言朴实,却给我极大的教育和鼓励,因而在我看来,母亲的话就 像诗一般优美,表现了我对母亲的敬爱和感激之情。

13.(1).采用倒叙的方式,既揭示了我在母亲的教育下成才的的主题,又引人入胜。

文章 主体部分采用大致相同的结构方式,这种循环往复的方式,突出了母亲对我的印象,产生了 诗一般的意境。

(2).从小事写出母亲的大爱,将平凡化为奇妙,从小学时期到步入社会,母亲给了“我”无 数的人生启迪。

14.略 15.例:读书把知识的门推开了,知识把真理的门推开了,真理把道德的门推开了,道德 把生活的门推开了。

温和的春天把炎热夏天的门推开了,炎热的夏天把清爽宜人秋天的门推开了,清爽宜人的秋 天把寒冷刺骨冬天的门推开了,寒冷刺骨的冬天把来年好收成的门推开了。

星辰把黑夜的门推开了,勤劳把富裕的门推开了,真诚把爱的门推开了,爱把生活的门推开 了。

P12 上帝没有看轻卑微 15.1~4 是一层,5~6 是一层。

前一段是叙事,后一段是议论。

16.更能体现出两位名人的卑微,有利于中心的表达。

17.具体指向布拉格,梵高和安徒生一类的出身卑微但有着很大成就的人 。

18.不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想,更不应该因为被人歧视而消沉,为不被人 赏识而苦恼。

19.苦难是一所大学,几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。

P22 只管向前奔跑 8:聘 骋 9、不好。

“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容,又体现了文章的中心,”金牌“则没有这 种效果 L0、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大,但面对困难,勇于挑战。

“弟一个蝉联” 说明他的努力取得了巨大的成就。

强调了贝基拉面对困难,勇敢跨越,最终取得了巨大成功。

l 1、他羡慕那些运动员能有机会参加训练,又为自己拿不出训练费,买不起跑鞋不能参加 训练,无法实现自己的梦想而难过。

12、总结全文,点明并深化中心。

13、一是靠自己勇敢,不放弃梦想而努力训练。

二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。

14、略,(一种积极向上,永不服输的精神) P27 烧炭工和绅士 12.绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。

绅士要儿子道歉。

13. (1)诺比斯的父亲听后,皱皱眉头,羞愧得有点儿脸红。

“皱皱眉头”包含了多层意思:既为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊,也为自己没能教育 好儿子感 到羞愧,同时还为如何妥善处理此事而担忧。

(2)绅士向烧炭工伸过手,烧炭工用力紧握着。

“用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动;另一方面,也表达了对没有贫贱观 念、平等 待人的绅士的崇敬之情。

14.示例一:孩子,对不起.我难为你了。

你知错能改.真是一个好孩子,我很喜欢你。

示 例二;我真为你的勇敢高兴,更为你的爸爸感动。

孩子,委屈你了!

15.他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。

16.这一课告诉学生;不能仗势欺人、嫌贫爱富;做了错事.要敢于承认并主动道歉;从 人格上说.人人都是 平等的。

P39 天安门前看升旗 4、“淡漠”、“冷静” 5、为自己的祖国激动、自豪,感到一种责任 6、不行。

因为有了“似乎”一词,我后面的思想变化才合理。

7、这两个词一方面写出了人们观看升旗的热情高、来得早,另一方面写出了“我”对呼应者 多,人来得早感到出乎意料和吃惊。

8、潇洒、英武、矫健。

9、升旗的仪式时间虽短,但观众却想了很多 10、位卑未敢忘忧国 P41 忆冼星海 11、 答案示例:①魁梧奇伟,沉默寡言 ②战胜了生活的坎坷,成就了伟大的抱负 ③在西安与冼星海相见 12、答案示例: ①听《黄河大合唱》之后,“发生崇高的情感” ②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人 13、 答案示例一: 作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》,从侧面表现出冼星海的气魄

和神韵;然后再正面描写与冼星海的见面,通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写,还得 回中国来”的语言描写,表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。

文章正面描写与侧面 描写相结合,使冼星海这一形象生动而感人。

答案示例二: 作者虽与冼星海只见过一面,但印象深刻。

作者详细记述了这次见面的情形,描写了冼星海滔滔不绝的谈吐,计划写《民族交响乐》的创意激情,以及“要写,还得回中国 来”的铿锵话语。

在对人物的描写中,生动地刻画出一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情 怀的音乐家形象,给读者留下了深刻的印象。

P45 简单生活 11、线索是:椅子 12、(1)D(2)1.2.3 是实指没有多余的椅子,4 是虚指,对物质金钱的需求 13.复杂是生活的一种忙碌,复杂是生命的一种痛苦。

简单是生活的一种省心,简单是 生活的一种美好。

14.表面上是说生活俭朴,深层含义是较少追求物质的享受,保持心情轻松、宁静和快乐 P49 邂逅霍金 12①取得非凡杰出的科学成就;②直接挑战传统权威理论;③以坚强毅力战胜罕见疾病; ④以乐观的态度面对人生。

(任选三点) 13.①霍金独特的形象震撼了我,对这样一位的超常的人,任何干扰都是一种罪恶;②周围 的感染了我,大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。