德国民族精神

 时间:2020-04-26  贡献者:adumber

导读:欧洲纪行——德意志民族精神,德国民族精神:一是讲理性,守纪律,办事严谨认真、一丝不苟。二是文化 素质普遍较高,说话有修养,知识面广,不怕辩论。三是崇尚自强不息,精益求 精,永不满足 大国崛起,

欧洲纪行——德意志民族精神
欧洲纪行——德意志民族精神

德国民族精神:一是讲理性,守纪律,办事严谨认真、一丝不苟。

二是文化 素质普遍较高,说话有修养,知识面广,不怕辩论。

三是崇尚自强不息,精益求 精,永不满足 大国崛起,软实力至关重要。

在德国崛起的历史进程中,教育和文化到底对德 国的崛起发挥了什么样的作用,其成功的经验对当代中国有何启示?日前,本刊 记者就此问题采访了前驻德大使、前中国人民外交学会会长梅兆荣先生。

《人民论坛》:德国二战失败后,为什么能迅速恢复和发展,成为欧洲经济第一 强国。

在德国崛起过程中,教育发挥了什么样的作用? 梅兆荣:德国取得成功的因素有很多,其中一条很重要的经验,就是高度重视 国民教育,着力提高民族凝聚力和国民素质,从而为国家的振兴提供强大有力的 精神动力和智力支撑。

对此,普鲁士元帅毛奇在普法战争胜利后曾经自豪地说: “普鲁士的胜利早就在小学教师的讲台上决定了。

” 德国是世界上第一个实施《义务教育法》的国家。

早在 1717 年,普鲁士帝国 国王弗里德里希·威廉一世就颁布了一项《义务教育规定》,明文规定“所有未成 年人,不分男女和贵贱,都必须接受教育”。

在普鲁士,受教育和服兵役一样被 视为公民必须的义务,而国家则为它的公民提供免费教育,通过教育,灌输民族 统一的思想,全面提高国民的素质。

当有些大臣劝威廉一世考虑办学经费问题时, 国王斩钉截铁地说:“这些钱相对于我的长远收益来说,算得了什么?我推广教 育,改善的将是我整个国民的素质啊!”威廉一世的儿子弗里德里希大帝继位后, 坚决贯彻义务教育的基本国策,于 1763 年 8 月 12 日亲自签署了世界上第一部 《普通义务教育法》。

德国在发展教育方面首先是教育理念的变革。

主张公民受教育不是为了自己, 而是为了在将来为社会做更大的贡献。

其二是提倡教育和研究的有机结合。

三是 建立灵活的教育制度。

四是职业技术教育十分发达。

德国的教育改革取得了丰硕的成果,到 19 世纪 60 年代,适龄儿童入学率已经 达到 97.5%。

在普及全民教育的同时,普鲁士还建立起教学与科研并重的现代大 学——柏林大学。

国王威廉三世把豪华的王宫捐献出来作为大学校舍,同时保证 国家必须对教学和科研活动给予物质支持,但是不得干涉教育和学术活动。

柏林 大学的活力与人才培养,为德国强国梦想的实现奠定了基础,也为全世界现代大 学模式开了先河。

全民教育为德国培养了高素质的国民,大学给德国带来了创造和发明。

国民素 质的大幅提高使德国终于在 1871 年实现了统一,并一跃而成为世界一流强国。

19 世纪中期后,德国的科学家所做的贡献,比英国、美国、法国的总和还多得 多。

从 1851 年到 1900 年,在重大科技革新和发明创造方面,德国取得的成果 达到 202 项,超过英法两国的总和,居世界第二位。

直到今天,德国依然是世 界上最重要的科技大国之一。

追问这是摘自《德国精神》这本书的序言,估计你自己都不知道,我想听听你自己的意见编辑版 word

武士道精神影响了整个日本的国民性,比如武士道精神中献身精神,责任感,使 命感。

武士道精神在近代,逐渐沦为军国主义的工具,也是与其强调的“忠”, “义”,“名誉”等性质是离不开的。

武士道具有两面性,它既毁灭了日本,又 重建了日本。

武士道既是“杀人与战争之道”,又是“忠诚与献身之道”,强调 以奉献为荣、以奉献为最高义务与最终行为,构成日本现代化建设的精神底蕴。

“正因为‘武士道’精神之深入民间,才能使日本以蕞尔小国,在仅仅数十年间, 从一个封建的、被动的社会,经过‘西化’的洗礼后,完全呈现另一种崭新的面 貌跻身世界强国之列。

日本之拥有强大兵力发动第二次世界大战以及战后又急速 复苏,吾人可以确信,这背后都是因为它蕴藏着坚苦卓绝的‘武士道精神’.日 本的国民精神,是大和民族复兴的重要原因,而这些精神在武士道中都能寻找到 相应的痕迹,当然,武士道中的一些重要组成因素,其实与我国古代的一些传统 是相似的,然而,时至今日,日本人依旧发扬着他们的传统精神,而我们似乎早 已忘却祖先们的优良品质,这不能不说是我们的悲哀。

(此文档部分内容来源于网络,如有侵权请告知删除,文档可自行编辑修改内容, 供参考,感谢您的配合和支持)编辑版 word